పాఠం 3: బాధితుడు నిందించడం
ఏకాభిప్రాయం లేని భాగస్వామ్య సంఘటనలు సంభవించినప్పుడు తరచుగా తలెత్తే బాధితులను నిందించే సమస్యను అన్వేషించడానికి ఈ పాఠం విద్యార్థులకు అవకాశాన్ని ఇస్తుంది.
ఏకాభిప్రాయం లేని భాగస్వామ్య సంఘటనలకు సాక్ష్యమివ్వడం లేదా పాల్గొనడం పట్ల విద్యార్థులు సానుభూతితో, ప్రభావవంతంగా మరియు బాధితురాలిని నిందించే పద్ధతిలో ప్రతిస్పందించగలరు.
- + పాఠ్యప్రణాళిక లింకులు
-
-
- జూనియర్ సైకిల్ SPHE షార్ట్ కోర్స్ స్ట్రాండ్ 3:
జత కట్టు: సంబంధాలు మరియు లైంగికతపై మీడియా ప్రభావం
జూనియర్ సైకిల్ SPHE మాడ్యూల్స్: సంబంధాలు మరియు లైంగికత; స్నేహం, ప్రభావాలు మరియు నిర్ణయాలు
-
- + SEN ఉన్న విద్యార్థుల కోసం ఈ పాఠాన్ని వేరు చేయడం
- బాధితులను నిందించడం యొక్క భావనను వివరించడానికి ఈ వనరులోని చిత్రాలను ఉపయోగించడాన్ని పరిగణించండి. విద్యార్థికి సమాచారాన్ని ప్రాసెస్ చేయడం, సామాజిక సూచనలను చదవడం లేదా నైరూప్య కనెక్షన్‌లు చేయడం వంటి వాటి సామర్థ్యం ఏదో ఒక విధంగా తగ్గిపోయినట్లయితే ఇది అవసరం కావచ్చు. కార్యాచరణ 2: దీని కోసం అడుగుతున్నారు ఐచ్ఛికం. సంగ్రహం యొక్క పఠన వయస్సు సుమారుగా 16 సంవత్సరాలు కాబట్టి పాత విద్యార్థులతో లేదా అధిక సామర్థ్యం ఉన్న విద్యార్థులతో ఉపయోగించడానికి మరింత అనుకూలంగా ఉంటుంది.
- + వనరులు మరియు పద్ధతులు
-
-
- మీ కళ్ళకు మాత్రమే వీడియో యానిమేషన్
(www.webwise.ie/lockersలో చూడటానికి మరియు డౌన్‌లోడ్ చేసుకోవడానికి అందుబాటులో ఉంది)
- మీ కళ్ళకు మాత్రమే వీడియో యానిమేషన్
వర్క్‌షీట్ 3.1: ప్రియమైన బ్రోనాగ్
నుండి సంగ్రహించండి అని అడుగుతున్నారు లూయిస్ ఓ'నీల్ ద్వారా
- పద్ధతులు: వీడియో విశ్లేషణ, రీడింగ్ కాంప్రహెన్షన్, క్లాస్ డిస్కషన్
-
- + ఉపాధ్యాయుల గమనిక
- పాఠం డెలివరీలో పాల్గొనే ముందు ఉత్తమ అభ్యాస మార్గదర్శకాలను చదవడం మంచిది. ఈ రిసోర్స్‌లో చేర్చబడిన ఏదైనా కార్యకలాపాలకు నాయకత్వం వహించే ముందు, మీరు క్లాస్‌తో స్పష్టమైన గ్రౌండ్ నియమాలను ఏర్పరచుకోవడం చాలా ముఖ్యం మరియు విద్యార్థులు SPHE తరగతిని బహిరంగ మరియు శ్రద్ధగల వాతావరణంగా చూస్తారు. తరగతిలో చర్చించబడిన ఏవైనా సమస్యల వల్ల విద్యార్థులు ప్రభావితమైతే మరియు ఎవరితోనైనా మాట్లాడాల్సిన అవసరం ఉన్నట్లయితే (పాఠశాల లోపల మరియు వెలుపల) విద్యార్థులకు అందుబాటులో ఉన్న మద్దతులను వివరించడానికి సమయాన్ని వెచ్చించండి. తక్కువ వయస్సు గల లైంగిక కార్యకలాపాలను సూచించే ఏవైనా బహిర్గతం ఉంటే, మీరు ఆ సంఘటనను నియమించబడిన అనుసంధాన వ్యక్తికి నివేదించవలసి ఉంటుంది అనే వాస్తవాన్ని హైలైట్ చేయండి. విద్యార్థులకు తెలిసిన వాస్తవ కేసులను చర్చించకుండా ఉండేందుకు ప్రయత్నించడం ఉత్తమం, బదులుగా పాఠాల్లో అందించిన కేసులపై చర్చలను కేంద్రీకరించడం మంచిది.
- + కార్యకలాపం 3.1 - బాధితుడు నిందించడం
-
- దశ 1: మళ్లీ చూడండి మీ కళ్ళకు మాత్రమే (www.webwise.ie/lockers). ఫర్ యువర్ ఐస్ ఓన్లీలో, బ్రోనాగ్ మొదటి స్థానంలో సెక్స్‌లను పంపి ఉండకూడదని సీన్ యొక్క రక్షణ ఉంది. బాధితులు నిందలు వేయడానికి ఇదొక ఉదాహరణ.
- దశ 2: చరిత్ర అంతటా మరియు ఆధునిక సమాజంలో, బాధితుడు అతని/ఆమె స్వంత ఉల్లంఘనకు బాధ్యత వహించే సందర్భాలకు లెక్కలేనన్ని ఉదాహరణలు ఉన్నాయి. మీరు ఎప్పుడైనా ఓహ్, అతను/ఆమె దాని కోసం అడుగుతున్నారు అనే పదబంధాన్ని విన్నారా? తరచుగా ఆ పదబంధం బాధితుడు నిందించే సందర్భాన్ని సూచిస్తుంది. అత్యాచార బాధితులు కొన్నిసార్లు వారి దుస్తులను ఎంచుకున్నందున లేదా వారు తిరిగి పోరాడనందున వారి స్వంత అత్యాచారానికి కారణమవుతారు. రాత్రిపూట ఇంటికి వెళ్లేటప్పుడు కొట్టబడిన లేదా కొట్టబడిన వ్యక్తికి ప్రమాదకరమైన ప్రదేశంలో నడవడం కంటే బాగా తెలిసి ఉండాలని ప్రజలు భావిస్తున్నారు. పాఠశాలలో లాకర్ నుండి డబ్బు దొంగిలించబడినప్పుడు, బాధితుడు కొన్నిసార్లు అజాగ్రత్తగా ఉన్నందుకు మరియు లాకర్‌ను మొదటి స్థానంలో అన్‌లాక్ చేసి ఉంచినందుకు నిందలు వేయవచ్చు. ఫుట్‌బాల్ పిచ్‌లో తన ప్రత్యర్థి చేతిలో పడగొట్టబడిన వ్యక్తిని మొదటి స్థానంలో అపహాస్యం చేసినందుకు లేదా నోరుజారినందుకు నిందించబడవచ్చు.
- దశ 3: కింది ప్రశ్నలపై క్లాస్ చర్చకు నాయకత్వం వహించండి: ప్ర. బాధితులను నిందించడానికి మీరు ఇతర ఉదాహరణలు ఇవ్వగలరా? ప్ర. సీన్ మరియు ఇతర విద్యార్థులు జరిగిన దానికి బ్రోనాగ్‌పై నిందలు వేయడానికి ఎందుకు మొగ్గు చూపుతున్నారని మీరు అనుకుంటున్నారు?
నమూనా సమాధానం: నిందను తిప్పికొట్టడానికి మరియు తనను తాను రక్షించుకోవడానికి జరిగిన దానికి బ్రోనాగ్‌ను నిందించడానికి సీన్ మొగ్గు చూపాడు. ఇతర విద్యార్థులు బ్రోనాగ్‌ను నిందించడానికి గల కారణాలలో ఒకటి ఏమి జరిగిందో దాని నుండి తమను తాము దూరం చేసుకోవడం. ఇలా చేయడం వల్ల తమకు ఇలా జరగదని ఇతర విద్యార్థులకు తప్పుడు భావం ఏర్పడి ఉండవచ్చు. ప్రజలు బాధితుడిని నిందించడానికి మరొక కారణం ఏమిటంటే, వారు మార్పుకు భయపడతారు మరియు జరిగిన నేరాన్ని హైలైట్ చేయడానికి ఇష్టపడరు. ప్ర. లాకర్లపై రాసిన వ్యాఖ్యలు న్యాయమైనవని మీరు భావిస్తున్నారా?
నమూనా సమాధానం: లాకర్లపై రాసిన వ్యాఖ్యలు చాలా బాధ కలిగించాయి. బ్రోనాగ్ భరించిన పేరు-కాలింగ్ ఎప్పుడూ సమర్థించబడదు మరియు ఇది ఒక రకమైన బెదిరింపు, దీనిని వెంటనే పాఠశాల నిర్వహణకు నివేదించాలి. బ్రోనాగ్ మొదటి స్థానంలో ఫోటో తీసినందున, ఏమి జరిగిందో దానికి కొంత వ్యక్తిగత బాధ్యత వహించాలని కొందరు వాదించవచ్చు. అయితే, బ్రోనాగ్ ఫోటోను షేర్ చేయడానికి ఎప్పుడూ సమ్మతి ఇవ్వలేదు మరియు ఫోటో అలాగే షేర్ చేయబడుతుందని ఊహించలేదు. - దశ 4: విద్యార్థులు తాము బ్రోనాగ్ స్నేహితులని ఊహించుకోండి. విద్యార్థులు వర్క్‌షీట్ 3.1ని ఉపయోగించి బ్రోనాగ్‌కి ఒక గమనిక రాయండి, వారి మద్దతును తెలియజేస్తూ మరియు సహాయం కోసం ఎక్కడికి వెళ్లాలో ఆమెకు సలహా ఇవ్వండి. కనుగొనబడిన సహాయ సంస్థల జాబితాను పంపిణీ చేయడం ఉపయోగకరంగా ఉండవచ్చు అనుబంధం 2 .
- + కార్యాచరణ 3.2 - దాని కోసం అడుగుతోంది
-
- దశ 1: విద్యార్థులు లూయిస్ ఓ'నీల్ పుస్తకం నుండి సారాంశాన్ని చదవండి, దీని కోసం అడుగుతున్నారు . స్థానిక ఫుట్‌బాల్ జట్టు సభ్యులు 18 ఏళ్ల బాలికపై అత్యాచారం చేసినప్పుడు, ఆమె సంఘం ఆమెపై తిరగబడింది. బాధితురాలైన ఎమ్మాను ఉల్లంఘించిన అబ్బాయిల చిత్రాలు సోషల్ మీడియా అంతటా షేర్ చేయబడ్డాయి మరియు ఇంకా ఎమ్మా తాగి ఉన్నందుకు, రెచ్చగొట్టే బట్టలు ధరించినందుకు, దాని కోసం అడిగినందుకు ఎమ్మాను నిందించడం ద్వారా సంఘం వారి ఫుట్‌బాల్ హీరోల ప్రవర్తనను సమర్థిస్తుంది. పుస్తకం నుండి ఈ సారం స్థానిక వార్తాపత్రికలో కనిపించే ఒక అభిప్రాయ భాగం.
- దశ 2: సారాంశాన్ని చదివిన తర్వాత, బాధితురాలు నిందించడం మరియు వార్తాపత్రిక కథనాన్ని చదవడం అత్యాచార బాధితురాలైన ఎమ్మాపై చూపే ప్రభావాన్ని విద్యార్థులను పరిగణించండి. చర్చను నడిపించడానికి క్రింది ప్రశ్నలను ఉపయోగించి ఈ సమస్యను చర్చించండి.
ప్ర. ఈ కథనాన్ని చదివిన ఎమ్మాకు ఎలా అనిపించవచ్చు?
ప్ర. ప్రజలు తమపై జరిగిన నేరానికి బాధితులను ఎందుకు నిందిస్తున్నారు?
నమూనా సమాధానం: ప్రజలు బాధితురాలిని/బతికి ఉన్న వ్యక్తిని నిందించడానికి ఒక కారణం అసహ్యకరమైన సంఘటన నుండి తమను తాము దూరం చేసుకోవడం. ఇది తమకు అలా జరగదని ప్రజలకు తప్పుడు భావం కలిగిస్తుంది. ప్రజలు బాధితుడిని నిందించడానికి మరొక కారణం ఏమిటంటే, వారు మార్పుకు భయపడతారు, సిగ్గుపడతారు మరియు జరిగిన నేరాన్ని హైలైట్ చేయడానికి ఇష్టపడరు.
Q. బాధితులను నిందించడానికి సారం ఎలా ఉదాహరణగా ఉందో వివరించండి.
నమూనా సమాధానం: ఈ భాగం యొక్క రచయిత ఆమె ముక్కలో చేర్చిన వివరాల గురించి చాలా ఎంపిక చేసుకున్నారు. ఆమె తల్లిని ప్రోత్సహించడానికి తల్లి యొక్క పేలవమైన మానసిక క్షేమాన్ని హైలైట్ చేస్తుంది
నిందితుడి పట్ల సానుభూతి చూపడానికి పాఠకుడు. ఇంతలో, బాధితురాలు, ఎమ్మా లేదా ఆమె కుటుంబం నేరం వల్ల ఎలా ప్రభావితమైందో ఆమె ఎప్పుడూ వివరించలేదు. బదులుగా జర్నలిస్ట్ ఒక హైపర్బోలిక్ చివరి వాక్యాన్ని ఉపయోగించి బాధితురాలిపై నేరానికి నిందలు వేయడానికి మరియు ఆమె ఆలోచనా ధోరణులతో ఏకీభవించేలా ఆమె పాఠకులను తారుమారు చేస్తాడు. - దశ 3: బల్లినాటూమ్ కేసుపై విద్యార్థులను టెలివిజన్ వార్తా నివేదికను సిద్ధం చేయండి. కోర్టులో కేసు విచారణ జరగనుంది. నివేదికలో విద్యార్థులు బాధితులను నిందించడం మానుకోవాలి మరియు కేసును పక్షపాతం కలిగించే భాషను ఉపయోగించకుండా ఉండాలి.
